Интерактивное упражнение

Интерактивное упражнение

Интерактивное упражнение.
Тема: Взаимно обратные числа (5 класс)
Задание: Найдите пары взаимно обратные чисел.

Интерактивное упражнение.
Тема: Взаимно обратные числа (5 класс)
Задание: заполни пропуски в тексте.

Инструкции и рекомендации по работе с сервисом LearningApps

Инструкции и рекомендации по работе с сервисом LearningApps

Сервис LearningApps предназначен для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Сервис основан на работе с шаблонами(заготовками) для создания работы. Тематика разнообразна от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний. Сервис поддерживает несколько языков (русский язык поддерживается на отдельных шаблонах при заполнении контента). Для начала работы необходимо зарегистроваться. Есть большая коллекция работ, на русском языке встречаются только единичные материалы, поэтому можно рассчитывать только на свои работы.

Порядок работы с сервисом:

  Шаг 1. Зарегистрируйтесь на сервисе, выбрав бесплатный вариант. Для этого нажмите на кнопку Подать заявку (Login).

  Шаг 2. Создать аккаунт (Create account)

  Шаг 3. Заполняем регистрационную форму.

  Шаг 4. Для возможности создания интерактивного задания выберите Создать упражнение (Create App).

  Шаг 5. Здесь Вы найдете ряд приложений, которые Вы можете наполнить своим содержанием. Выберите приложение.

  Можно для примера посмотреть существующие варианты, а можно сразу приступить к созданию своего нажав на Создать приложение (Сreate App.)

  Пазлы для составления В одном пазле должны быть назначены различные группы понятий. Каждый найденный термин показывает часть основного изображения или видео.

  Папка Challenge В этой игре на 2 или 4 игрока нужно привести в порядок термины или понятия. Вопросы для игры нужно смормулировать самому.

  Порядок С помощью этого шаблона вы можете расположить в правильном порядке тексты, видео, картинки и аудио.

  Сетка слов Искать слова в сетке из букв

  Сортировка картинок С помощью этого шаблона вы можете создать пары: тексты, изображения, аудио или видео Они выделяются на изображении.

  Сортировка по группам Этот шаблон поможет создать от 2 до 4 групп, которые затем должны быть соотнесены к элементам.

  Оцените В этой игре могут принять участие от 2 до 4 игроков и они должны ответить цифрами.

  Найти пару С помощью этого шаблона нужно найти пару, текст или картинка, видео или аудио.

  Назначение на карте С помощью этого шаблона, тексты, изображения, аудио или видео определенные места выделяются на карте флажками.

  Лента времени -Настройка С помощью данного шаблона вы можете настроить шкалу времени, на которой расположится ваши информация в виде текста, картинки или видео или аудио.

  Кроссворд Создать классический кроссворд

  Как далеко это? В этой игре Вы можете оценить расстояние между двумя точками.

  Викторина с выбором правильного ответа Классические задания формата Multiple-Choice с мультимедийным содержанием

  Викторина Традиционные вопросы множественного выбора с мультимедийным контентом, причем правильным может быть не только один ответ.

  Шаг 6. Введите заголовок, задание. Подложкой вашего пазла может быть картинка или видео. Загрузите со своего ПК или укажите адрес в Интернете.

  Шаг 7. Для просмотра нажмите кнопку Установить и показать в предварительном просмотре.

  Шаг 8. После завершения работы нажмите кнопку Сохранить приложение

  Для выполнения задания нужно правильно ответить на вопросы, после чего откроется картинка. Для просмотра задания необходимо нажать на кнопку "полноэкранный режим" (располагается в правом верхнем углу).

  Для проверки нажмите кнопку «Перепроверить решение» Результат:

  Скопируйте код и вставьте на блог или сайт.

  Сервис дает возможность разнообразить урок, сделать его увлекательным, а процесс обучения простым и доступным для понимания каждому учащемуся. Спасибо за внимание! Желаю всем успехов! 

Ссылки:

ссылка 1

Виртуальные доски. Интересные сервисы

Виртуальные доски. Интересные сервисы

О возможностях работы с виртуальными досками для индивидуальной и совместной работы пишут достаточно много.
Хотел бы обратить внимание на использование еще некоторых сервисов. Общее, что объединяет описываемые сервис - наличие слова или изображения или фона «ПРОБКОВЫЙ». Сервисы просты и удобны в работе. Могут стать хорошим подспорьем в организации электронного обучения.

1 Spaaze предлагает пользователям виртуальные доски. Каждая доска представляет собой бесконечное пространство, которое напоминает «бесконечное виртуальное пространство». На этих досках детали можно поставить. В настоящее время Spaaze предлагает 7 основных инструментов: ярлыки, заметки, закладки, изображения, файлы, видео и HTML. Эти элементы могут быть отредактированы, перемещены с помощью drag and drop и могут свободно размещать на доске.


Для того, чтобы сгруппировать элементы, которые принадлежат друг другу, можно воспользоваться возможностью создания «горячих точек». Чтобы создать точку, просто перейдите на пустое место на доске.
Доски Spaaze можно редактировать совместно. Можно отправлять приглашения для чтения и редактирования созданных досок.
Готовую доску можно экспортировать на свой компьютер.
Интересен вариант интеграции на виртуальную доску интерактивного содержимого. В примере к посту на виртуальной доске интегрирован Flash - объект, которым можно манипулировать в процессе работы с доской обучающихся.
Готовая доска легко может быть опубликована.

Есть бесплатный тарифный план:

• Можно создать 50 досок.
• Выделяется 4 мегабайта на загрузку фотографий.
• Выделяется 4 мегабайта на загрузку файлов.

Spaaze работает на каждом современном браузере, а также на iPad (полная поддержка multi-touch). Для начала работы необходимо зарегистрироваться. Для этого можно воспользоваться аккаунтами социальных сетей. Сервис поддерживает кириллицу.

Порядок работы с объектами на виртуальной доске:

• Переместить объект, просто перетащив его.
• Удалить объект, перетащив его в мусорный бак (который появляется внизу экрана при перетаскивании).
• Взаимодействовать с объектом, щелкнув по нему.
• При наведении курсора мыши на объект, он иногда показывает иконки в левом верхнем углу. Эти значки могут быть использованы для редактирования, изменения размера, просмотра элементов контента.
• Некоторые элементы доступны для редактирования на месте с помощью двойного щелчка (Label, Image).
• Примечание к объекту можно изменять сразу, кликнув по нему.

Возможные варианты использования:

• Проектная деятельность.
• Закладки.
• Архивирование заметок.
• Электронное обучение.
• И многое другое.

Инструкция по работе с сервисом здесь.
Пример доски здесь.

2 Corkboards - сервис для создания виртуальных досок.

Вспомнить и поделиться тем, что важно для вас. Сотрудничать с другими людьми на виртуальной доске. Есть возможность создавать неограниченное количество виртуальных досок и организовывать совместное редактирование. Готовой виртуальной доской легко можно поделиться в сети. Для начала работы необходимо зарегистрироваться. Сервис поддерживает кириллицу.
Не очень понравилась некоторая заторможенность создания копий страниц, приложенных в виде ссылки к заметке. По этой причине на созданной доске заметки не появляются сразу после создания.

Инструкция по работе с сервисом здесь.
Пример доски здесь.

3 Listhings - бесплатное веб-приложение для заметок. Автор сервиса Chris Pirillo.



Все заметки сохраняются автоматически. Вы можете получить доступ к вашей заметке из любой точки мира, и делиться ими. Можно организовать совместное редактирование заметок в режиме реального времени. Публичной доску сделать нельзя. На количество создаваемых досок нет ограничений.

Не очень много объектов, которые можно добавлять на виртуальную доску:

• Текст
• Изображение (с комментарием)
• Опрос (или выбор вариантов при обсуждении)

Этот сервис достаточно давно существует- с 2009 года. Для начала работы необходимо зарегистрироваться. Сервис поддерживает кириллицу.

Инструкция по работе с сервисом здесь.
Пример доски здесь.



Ссылки: 
ссылка 

Интерактивное оборудование и его дидактические возможности

Интерактивное оборудование и его дидактические возможности

На сегодняшний день существует огромное количество интерактивной техники. Что выбрать - интерактивный проектор или доску, интерактивную приставку или рамку? И какой марке отдать предпочтение? Чтобы ответить на все эти вопросы, необходимо понять, какие характеристики являются ключевыми и почему, на что обратить внимание, а что - не существенно.

Существует несколько технологий (и, соответственно, типов оборудования) интерактивных устройств. В большинстве своем этоинтерактивные доски, интерактивные проекторы и интерактивные приставки.

Все три типа приборов решают основную задачу – постоянное взаимодействие докладчика с компьютером во время проведения презентации и показа видеоматериала. В этом – их основное назначение и сходство.

Далее начинаются отличия между устройствами. Но эти отличия в основном носят чисто конструктивный характер. Собственно говоря, здесь и будем искать достоинства и недостатки каждого оборудования.

Большой ассортимент размеров и технологий. Возможность работы в некоторых моделях без использования специальных маркеров, с помощью пальцев руки. Возможность одновременной работы сразу двух учеников у доски.Высокая разрешающая способность сенсора дает возможность работать с мелкими изображениями, легко вводить большое количество текста, оставлять записи на слайдах презентации. Вандалоустойчивая конструкция большинства моделей. Большой вес конструкции – требуется специальное крепление или штатив для установки доски. Стоимость комплекта складывается из нескольких обязательных позиций – самой доски, видеопроектора, креплений для проектора и доски.

Доски большого размера – дорогое удовольствие.

Отсутствие мобильности комплекта – перемещение комплекта из аудитории в аудиторию вызывает большие трудности.

Программное обеспечение, идущее в комплекте с изделием, как правило, требует длительного времени для изучения и освоения.

Ни с чем несравнимая мобильность, возможность работы в любом помещении, где есть ровная светлая поверхность.Большие размеры интерактивного изображения.

Простота в освоении и эксплуатации.

Общая надежность системы выше, чем у системы «интерактивная доска плюс проектор».

Стоимость реализации - ниже, чем с использованием той же доски.

Зависимость от освещенности помещения – солнечный свет отключает интерактивную функцию. При искусственном освещении никаких проблем не возникает.

Из-за особенностей конструкции датчика – при работе с изображениями лучше использовать чуть более крупные значки.

Делать записи на изображении неудобно с помощью маркера-указки, но в полной мере возможно с помощью маркера-ручки.

Интерактивные доски на сегодняшний день являются самым известным из всех трех типов оборудования, самым распространенным и, как правило, самым дорогим вариантом.
Технологий, на основе которых функционируют доски, известно уже более десятка. И каждый год появляются все новые. Для пользователя эта разнообразие выражается, в основном, в степени удобства пользования тем или другим оборудованием.

Например, на досках, поверхность которых изготовлена по резистивной технологии, можно писать пальцем.

На поверхностях с ИК-датчиками или созданных по ультразвуковой технологии можно писать только с помощью специального маркера. Утрата или поломка маркера приводит к потери устройством его интерактивных функций. Однако, это решение более гигиенично.

Для удобства пользователя в каких-то моделях предусмотрены сразу несколько маркеров. Это решение оправдано, когда приходится делать много пометок и записей на доске.

Все доски объединяет одно общее свойство – в основе у них должна быть жесткая твердая поверхность. Это сразу отражается в габаритах и весе изделия. Производителям приходится искать компромиссы между размерами доски, ее весом и стоимостью. Некоторые технологии сильно сказываются на конечной цене при увеличении размеров изделия. По этому, на сегодня самым распространенным размером стал размер доски с диагональю 77 дюймов (195 см). Доски меньшего размера не очень удобны для использования в стандартном классе на 20-25 человек. Доски большего размера становятся уже значительно дороже.

Производители более дорогих досок пытаются привлечь покупателя обширным программным обеспечением, идущим в комплекте с прибором. Но очень часто данное ПО вызывает определенные трудности у преподавателя как при его изучении, так и при его использовании. И далеко не всегда преподаватель имеет возможность создавать свои собственные уроки с использованием этого ПО.

С учетом всего вышесказанного можно сделать следующие выводы о достоинствах и недостатках интерактивных систем, построенных на базе интерактивных досок.

Достоинства:

Недостатки:

Ко второму типу устройств, тоже достаточно распространенным, относятся видеопроекторы с функцией интерактивности – так называемые интерактивные проекторы.

Эти приборы появились на несколько лет позже, чем интерактивные доски. Их появление пришлось как раз на тот момент, когда пользователи уже смогли определить для себя те необходимые функции, которые требовались им от интерактивной доски.

Проектор, обладая по сравнению с доской несколько меньшим набором функций, на деле оказался удобнее в эксплуатации и освоении.

Еще раз напомним читателю, что такое интерактивный проектор. Рассмотрим этот момент более подробно на модели проектораEIKI LC-XIP2610. Этот аппарат совмещает в себе сразу два прибора – собственно, сам мультимедийный видеопроектор и интерактивный датчик, который реагирует на перемещение в пространстве специальных указок-маркеров, идущих в комплекте устройством.

На кончике каждого указателя - один из них выполнен в виде привычной учителю указки – находится ИК излучатель. Попросту говоря, фонарик, светящийся в инфракрасном диапазоне волн, невидимый глазу. Но датчик проектора на него отлично реагирует. И отслеживает его положение в пространстве относительно объектива проектора, а, значит, и формируемого этим проектором изображения. Т.е. главная функция интерактивности выполняется таким вот оригинальным способом - вы можете использовать указку как компьютерную мышь, писать, создавать рисунки и т.д.

Так как в случае с интерактивном проектором не требуется никакая специальная поверхность для работы (напомним, что все дело - в указке-излучателе), то для презентации материала можно использовать любую подходящую поверхность – стену, обычный проекционный экран или даже маркерную доску, несмотря на то, что в качестве экрана маркерная доска не очень удобна. Из-за своей глянцевой поверхности она сильно бликует. Из любой точки классной комнаты вы будете видеть на экране яркое пятно, на фоне которого ничего не удастся разобрать. По этому, светлая стена или обычный бело-матовый экран – оптимальные поверхности для работы с данным проектором.

Вторым следствием отсутствия специальной поверхности для проецирования является то, что преподаватель имеет возможность самостоятельно выбирать необходимый размер интерактивного изображения. Проектор позволяет легко работать с экраном размером 200x150 см и больше. Главное, чтобы учитель мог дотянуться указкой до любой точки изображения. Напомним, что для классов 25-30 человек размер экрана 1,5x2 метра – оптимален.

Оба этих свойства проектора делают его самым удобным на сегодняшний день мобильным интерактивным средством обучения. Фактически для построения системы дополнительно требуется только ноутбук.

Простота программного обеспечения, идущего в комплекте с аппаратом, позволяет освоить его в течение 5-10 минут. Простота и универсальность проектора объясняются тем, что он ориентирован, в первую очередь, на использование готовых учебных материалов. А подобрать необходимый материал и адаптировать его под себя при современном развитии информационных технологий не представляет больших трудностей.

Однако во всех этих достоинствах можно рассмотреть и некоторые недостатки. Например, во время доклада нельзя прикрывать спиной кончик указки от объектива проектора. Проектор должен «видеть» кончик маркера всегда во время производимого докладчиком действия.

Правда, конструкторы нашли выход из этого положения. Если проектор использовать не как мобильное устройство, а стационарно закрепить его на стене (конструкция объектива у современных моделей проекторов позволяет их устанавливать именно таким образом), то в этом случае проблем с тенями не будет.

Из-за чувствительности датчика к ИК лучам функция интерактивности у этого проектора не будет работать в ярко освещенной солнцем аудитории. При искусственном освещении никаких проблем не возникает. Тут, правда, необходимо упомянуть, что простой проектор и доска тоже не будут работать в освещенной солнцем аудитории – просто ничего не будет видно.

Современные модели интерактивных проекторов выпускаются в различных комплектациях. Например, проекторы фирмы EIKI модели LC-XIP2610 и LC-WIP3000 созданы по технологии LCD и оснащены матрицами формата 4:3 и 16:10 (соответственно). Яркости проекторов более чем достаточно для работы в освещенных аудиториях с экранами шириной 2 метра и больше. Увеличенный срок службы лампы и усиленная защита от пыли позволяет использовать аппараты постоянно, не отвлекаясь на профилактическое обслуживание.

Cейчас на рынке появилось много моделей проекторов разных производителей, оснащенных той самой интерактивной функцией. Следующее замечание позволит вам не запутаться в этом разнообразии. Если вы планируете широко использовать проектор не только для показа статичных презентаций, но и для просмотра видео и фото файлов, выбирайте модели, созданные по LCD технологии. Они не утомляют зрение при длительном просмотре и у них более качественная цветопередача, чем у моделей, созданных по DLP технологии.

В заключение подведем некоторые итоги.

К достоинствам интерактивных проекторов можно отнести следующее:

К недостаткам такой системы можно отнести следующее:

К третьей группе приборов относятся интерактивные приставки.

Первые их модели появились вместе с интерактивными проекторами и по своей сути представляют датчик этого проектора, заключенный в отдельный корпус.

В этом и есть основная прелесть данных приборов. Практически в любой школе есть обычные мультимедийные проекторы, всевозможных фирм-производителей. Все эти проекторы можно легко превратить в интерактивные модели, приобретя такую приставку.

А функционально полученный «гибрид» будет мало отличаться от интерактивных досок и интерактивных проекторов.

Например, модель EIKI I-Kit обладает теми же возможностями, достоинствами и недостатками, что и уже описанный выше интерактивный проектор LC-XIP2610. Но, в отличие от него, эта приставка позволяет создавать интерактивное изображение размером до 3 метров по ширине.

И при всем этом - это одно из самых дешевых интерактивных решений на современном рынке образования. Конечно же, с учетом уже имеющегося проектора.

Рынок предлагает множество других приставок, созданных по другим технологиям. Все они имеют свои достоинства и недостатки. Рассказать о них в одной статье – практически невозможно.

Основное, на что требуется обращать внимание при приобретении такого устройства – это то, насколько удобно вам будет работать с этим устройством. И в плане чисто эргономических свойств аппарата и его маркеров, и в плане освоения и использования программного обеспечения.

Ссылки: 

сайт 1

Виртуальная доска на тему: "Морские млекопитающие"

Cервисы создания дидактических материалов

Cервисы создания дидактических материалов

1.  СЕРВИСЫ WEB 2.0 ВАСИЛЬЕВА И.Н., ХАРЕВИЧ И.Л.
2. (ссылка) «Облако» – это концепция, набор технологий, отвечающих определенным требованиям: • Сервис самообслуживания по мере возникновения необходимости , • Свободный сетевой доступ , • Разнообразие ресурсов , • Изменчивость и пластичность. Т.е., говоря простым языком, облако – это когда пользователь может заказать, получить и проверить качество предоставления ему набора ИТ-ресурсов, удовлетворяющего определенным требованиям. Основные преимущества: Недостатки: • • • • • • • не требуются большие вычислительные мощности ПК – по сути любой смартфон, планшет и т.д., при открытии окна браузера получает огромный потенциал отказоустойчивость высокий уровень безопасности высокая скорость обработки данных экономия на покупке ПО – все необходимые программы уже есть в сервисе, где будут работать ваш собственный винчестер не переполняется – все данные хранятся в сети. • • • Облачная услуга предоставляется всегда какойлибо компанией, соответственно, сохранность пользовательских данных зависит от этой компании появление облачных монополистов необходимость всегда быть в сети для работы возможная дальнейшая монетизация ресурса – вполне возможно, что компании в дальнейшем решит брать за услуги плату с пользователей. 
3. (ссылка) ОНЛАЙН СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
4. (ссылка) Значение использования интерактивных дидактических материалов при использовании в образовательном процессе:  Формирование умений самостоятельной работы с различными источниками информации и умения усваивать и анализировать новый материал  Активизация познавательной деятельности учащихся  Контроль с обратной связью, с диагностикой ошибок (появление на компьютере соответствующих комментариев) по результатам деятельности и оценкой результатов  Тренировка в процессе усвоения учебного материала  Усиление мотивации обучения  Формирование культуры учебной деятельности, информационной культуры общества  Активизация взаимодействия интеллектуальных и эмоциональных функций при совместном решении исследовательских (творческих) учебных задач.
5. (ссылка) ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ СЕРВИСОВ • • • • регистрация, выбор вида/шаблона задания, заполнение готового шаблона, публикация в сети. Обзор различных сервисов web 2.0 https://sites.google.com/site/badanovweb2/home https://sites.google.com/site/primeryrabot/home
6. (ссылка) ВИДЫ СЕРВИСОВ • Викторины, анкеты, опросы Сервис JeopardyLabs (https://jeopardylabs.com/) предназначен для генерации тематических викторин. Для начала работы на сервисе не нужно регистрироваться. Сервис поддерживает кириллицу. После заполнения данными сервис предложит ссылку для работы с викториной. Проект АНКЕТЁР.RU (http://anketer.ru) предназначен для создания всевозможных опросов любой конфигурации. Сервис предлагает своим участникам удобный интерфейс и инструменты для создания и редактирования, управления параметрами опросов и анализа результатов. Возможности сайта пригодятся любому, кто так или иначе интересуется общественным мнением. Google Формы (https://docs.google.com) – это удобный инструмент, с помощью которого можно легко и быстро планировать мероприятия, составлять опросы и анкеты, а также собирать другую информацию. Форму можно подключить к электронной таблице Google, и тогда ответы респондентов будут автоматически сохраняться в ней.
7. (ссылка) ВИДЫ СЕРВИСОВ • Карточки-задания С помощью сервиса BrainFlips (http://www.brainflips.com/) можно изготовить карточки по предмету. Карты-задания объединяются в колоды. В карточку можно добавить видео, аудио или фото. Также можно пользоваться карточками других участников сервиса. Сервис на английском языке, но поддерживает кириллицу. Названия групп, карточек, колод карточек и описаний только на английском языке. Сервис Flashcard Machine (http:// www.flashcardmachine.com) для подготовки дидактических материалов в игровой форме в виде наборов карточек. Материалы на карточках могут быть в виде текста, рисунков, звука, ссылок. Вопросы готового набора карточек при запуске тасуются случайным образом. Сервис поддерживает кириллицу. Есть возможность выступать в роли учителя, студента и организовать групповую работу с карточками. Cервис WordLearner (http://www.wordlearner.com) для создания дидактических материалов (рабочих листов, головоломок, упражнений, карточек и игр). Для начала работы необходимо зарегистрироваться (как студент, педагог, представитель УО). Сервис на английском языке, поддерживает кириллицу. Есть возможность создавать группы, классы. Регистрировать школьников и вести статистику работы в группе. Сервис LearningApps предназначен для создания интерактивных учебнометодических пособий по разным предметам. Сервис основан на работе с шаблонами(заготовками) для создания работы. Тематика разнообразна от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний. Сервис поддерживает несколько языков, в т.ч. русский язык.
8. (ссылка) ВИДЫ СЕРВИСОВ • Дидактические компьютерные игры Сервис ClassTools.net (http://www.classtools.net/) предназначен для создания интерактивных Flash-ресурсов, и, прежде всего, дидактических игр. Возможны различные варианты дидактических игр: Сумасшедший шахтер; Стрельба по цели; Стрельба из пушки; Подбор пары карт. Алгоритм работы достаточно прост. Набираете вопросы и ответы. С помощью Генератора игр подбираете наиболее подходящий для вас вариант. Сервис на английском языке, но поддерживает кириллицу. Образовательный сайт Zondle (https://www.zondle.com) предоставляет бесплатные онлайн дидактические игры для начальной и средней школы. Возможны три уровня создания образовательного ресурса: Создание игры по шаблону; Создание авторского пакета; Создание игры с нуля. Конструктор позволяет создавать игры не только для индивидуальной работы ученика на компьютере, но и использовать большой экран для фронтальной и групповой работы или интерактивную доску. Сервис PurpozeGames (http://www.purposegames.com/) предназначен для создания тематических игр онлайн. Возможны два варианта создания игр: Привязывая к точке на изображении вопроса с однозначным ответом; Возможность дать альтернативный ответ. По результатам игры ведется рейтингование. Сервис поддерживает кириллицу.
9. (ссылка) ВИДЫ СЕРВИСОВ • ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА, КАРТА МЫСЛЕЙ, КАРТЫ УМА, ДИАГРАММЫ СВЯЗЕЙ SpiderScribe (http://www.spiderscribe.net/) - сервис создания карт идей. В отличие от других сервисов по созданию карт ума, SpiderScribe позволяет создавать карты в произвольном виде с имеющимися элементами, такими как текст, изображения, файлы, события календаря и географического местоположения. Cacoo (https://cacoo.com ) простой и удобный онлайн сервис для совместной работы по созданию схем и диаграмм онлайн. Сервис помимо обычных функций имеет много дополнительных модулей для создания даже самых сложных схем и даже плакатов. На данном сервисе содержится богатейшая библиотека различных элементов, а точнее – множество библиотек. Интерфейс поддерживает русский язык. Результаты можно публиковать для всеобщего доступа или лично для себя, сохранять на компьютере в виде графического изображения. В бесплатном режиме вам доступны 25 листов и нет возможности сохранять работу в векторном формате. Сервис для создания ментальных карт Mindomo (http://www.mindomo.com/) позволяет создавать очень красочные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки. Основные особенности: неограниченное число одновременных пользователей; мгновенные изменения видны всем пользователям; комментарии и возможность голосований и оценок идей и предложений; архив чата; уведомления по электронной почте о смене карты; автосохранение, откат; онлайн и офлайн синхронизация.
10. (ссылка) • Сервис предназначен для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Сервис основан на работе с шаблонами (заготовками) для создания работы. Тематика разнообразна: от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний. • Для сохранения своих заданий необходима регистрация. Что привлекает? • дружелюбный русскоязычный интерфейс (надо только выбрать соответствующий флажок в правом верхнем углу); • быстрота создания интерактива; • моментальная проверка правильности выполнения задания; • возможность встраивания задания на html-страницу; • возможность обмена интерактивными заданиями. Что огорчает? • часть шаблонов не поддерживает кириллицу; • в шаблонах встречаются отдельные опечатки, которые невозможно исправить вручную. Для каждого задания можно задать: название упражнения рекомендации к заданию, формулировка самого задания текст, который будет появляться, когда выполнено правильно подсказки ученику, как решить приложения (подсказки появляются при нажатии на кнопку ).
11. (ссылка) ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
12. (ссылка) ЛЕНТЫ ВРЕМЕНИ Ленты времени – это одни из интересных сервисов веб 2.0. Сервисы служат для создания временно-событийных линеек. На временную шкалу наносятся факты, которые можно сохранить и использовать при изучении различных наук, если требуется представить хронологический порядок каких-либо событий. Такие ленты могут сопровождаться не только текстовыми комментариями, но и встроенными фотографиями, видеороликами (с YouTube.com). Полученные ленты времени можно встроить на страницу сайта или блога с помощью HTML-кода. Сервис TimeRime (http://www.timerime.com ) представляет собой веб-приложение, которое позволяет пользователям просматривать, создавать, обмениваться и сравнить интерактивные шкалу времени. Работу можно организовать индивидуально или в группах. При платном использовании сервиса предоставляется ряд дополнительных функций: печать в формате PDF, настройка заголовков сайта и другие. Сервис timetoast.com (http://www.timetoast.com) достаточно прост в освоении. Позволяет размещать в хронологическом порядке дату, описание, ссылку, а также добавлять изображение, видеоролики и файлы. Преимуществом сервиса Dipity.com (http://www.dipity.com/) перед другими схожими является возможность организации совместной работы над одной лентой времени. Представление материалов в различном виде: лента времени, книга-презентация, список событий, карта с метками мест-событий. В педагогической практике эти сервисы можно использовать на уроке любой предметной направленности при изучении исторического аспекта какого-либо вопроса или исследования временных изменений. Широкий спектор дидактических заданий можно провести на уроках истории, литературы с применением лент времени.
13. (ссылка) ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СЦЕНАРИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЕНТ ВРЕМЕНИ: 1. Задание для домашней работы: из текста параграфа нанесите на ленту времени 5 наиболее значимых, на ваш взгляд, дат упоминаемых в параграфе. Затем в классе происходит проверка материала: ученики сравнивают свои лента времени и аргументируют свой выбор; 2. Каждый ученик с начала учебного года заводит свой ленту времени, куда после каждого урока заносятся даты, изученные на уроке. Когда кол-во дат приближается к 100 (максимальное количество в бесплатной версии), учитель дает задание провести отбор дат, оставив не более 50 (30) самых важных. Формируется понимание относительности значимости события в рамках исторического процесса, исторического периода, исторической эпохи. 3. Лента времени можно использовать для сопоставления событий. В 6 классе в первом полугодии изучается история средних веков. За этот период обучения ученик наносит на линию времени 50 дат. Во втором полугодии изучается история России в этот же период. И лента времени дополняется 50 датами по истории России. Таким образом, события отечественной истории органически соотносятся с событиями мировой истории. 4. Можно предложить учащимся с помощью лент времени выполнить традиционное задание: расставить события в хронологической последовательности. Здесь не важна точная дата, но важна правильная последовательность событий, а лента времени также позволит расставить интервалы между событиями, что покажет учителю, насколько учащиеся усвоили взаимовлияние изученных процессов. 5. Задание для групповой работы. Дан текст с пропусками дат. Более слабые учащиеся выполняют вставку пропущенных дат и наносят их на лента времени, более сильные — корректируют их работу. 6. Еще одно задание для группы учеников. Берется небольшой отрезок времени и каждый из учеников наносит на ленту времени события определенной тематики: политика, наука, литература, искусство, музыка. Такое задание позволяет преодолевать дискретный взгляд ученика на течение времени (литература — одно, история — другое, музыка — третье и они в сознании не пересекаются).
14. (ссылка) ON-LINE ПРЕЗЕНТАЦИЯ мой партнер Я.. слушает и смотрит на экран говорю и листаю слайды
15. (ссылка) СЕРВИСЫ СОЗДАНИЯ И ХРАНЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ On-line презентация - это презентация проводимая посредством Интернет. Такие презентации можно создавать, размещать и хранить в Интернете. Проведение презентации через Интернет имеет ряд преимуществ перед традиционными: • посмотреть презентацию может неограниченное количество пользователей; • совместная работа над презентацией через Интернет; • возможность создания более эффектных презентаций за счет использования видео, анимации, звуковых эффектов; • возможность опубликовать презентацию на сайте или в блоге для постоянного ее просмотра. • • • • Использование в образовательной деятельности: хранить материалы в Интернете для постоянного просмотра и работы с ними; коллективно создавать тематическое слайд-шоу по предмету; составление учителем фото-тестов, фото-инструкций; создание дидактических материалов в форме презентации.
16. (ссылка) СЕРВИСЫ СОЗДАНИЯ И ХРАНЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Calaméo (http://ru.calameo.com/) - это русскоязычный сервис для мгновенного создания интерактивных публикаций в Интернете. Очень простой для использования и с широкими возможностями. Из файла форматов PDF, Microsoft Word, Microsoft PowerPoint можно создавать журналы, брошюры, каталоги, отчеты, презентации и многое другое. Кроме того он позволяет искать нужные документы и обмениваться ссылками на документы. Slideshare (http://www.slideshare.net) – социальный сервис, который позволяет конвертировать презентации PowerPoint в формат Flash и предназначен для хранения и дальнейшего личного, либо совместного их использования. В сервис можно загружать форматы: PowerPoint (.ppt и .pps), PDF, и OpenOffice (.odp). Презентации можно просматривать в полноэкранном режиме. Slideboom.com (http://www.slideboom.com) - это бесплатное хранилище для презентаций. Преимущество сервиса заключается в том, что сохраняет анимацию и звук даже при встраивании презентации в блог или сайт, в отличие от других подобных сервисов. Загруженные презентации нельзя редактировать. Youtube (http://www.youtube.com/) - социальный сервис, предназначенный для хранения, просмотра и обсуждения цифровых видеозаписей. Сервис позволяет всем своим пользователям публиковать видеофайлы, делиться своими метками видеозаписей. Skillopedia (http://www.skillopedia.ru) - это социальный сервис, предназначенный для хранения обучающих курсов (видео, аудио, текст и т.д.). На страницах сайта можно найти полезные советы и уроки по различной тематике. Пользователи сервиса могут не только просматривать предложенные уроки по заданной теме, но и размещать на сайте собственные ролики. Желающие могут объединяться в тематические клубы.
17. (ссылка)\ СЕРВИСЫ СОЗДАНИЯ И ХРАНЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Prezi (http://prezi.com/) - это социальный интернет сервис, с помощью которого можно создать интерактивную презентацию онлайн. Он позволяет создавать и хранить презентации, выполненные в новом стиле – в стиле zoom-технологии (технологии приближения). Вся презентация - это один большой виртуальный стол, на котором расположены презентуемые объекты: тексты, картинки, видео, флешанимация. При просмотре презентации сервис будет передвигать этот стол, отображая последовательно каждую его часть как отдельный слайд. В любое время можно отвлечься от сценария показа и вернуться к тексту, изображению, приблизить схему или ее часть, а затем снова продолжить просмотр. Google Presentations (https://drive.google.com) - наиболее простое, доступное решение для онлайн презентаций. Основные преимущества этого сервиса - это интеграция в офисный пакет Google Apps, удобное хранилище файлов, лучшая на рынке совместимость с форматом PowerPoint, лучшие возможности совместной работы над презентацией, лучшее решение для публикации презентаций на сайтах и в блогах. Сервис PhotoPeach (http://photopeach.com/) предназначен для создания презентаций в виде слайд-шоу с дополнительными возможностями: титры на слайдах, музыкальное фоновое сопровождение, возможность "привязки" видеоролика. Фотографии и музыку можно загрузить с компьютера или воспользоваться заготовками. Существует два варианта просмотра - слайдами-историей и "спиралью". Любую фотографию по ходу дела можно приблизить и рассмотреть. Есть возможность создания на слайдах викторины или теста.
18. (ссылка) ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СЦЕНАРИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОСЕРВИСОВ: В педагогических целях видеосервисы можно использовать как источник и хранилище учебных материалов, средство для знакомства с базами данных, средство для совместной деятельности учащихся (например, создание видеоматериала к уроку, анализ предложенного ролика на тему, составление его описания). Посредством видеосервисов можно формировать и развивать навыки совместного и творческого мышления, способы коллективной деятельности, навык работы с цифровыми образовательными ресурсами. Видеосервисы можно использовать для работы в сетевых сообществах с целью создания тематических коллекций видеоматериалов (личных, в группе, в коллективе). Видеосервисы являются прекрасным средством организации групповой деятельности учащихся. Например, к видеоролику можно добавлять описание видеоматериала или оставлять комментарии. Можно создавать совместные коллекции цифровых материалов, а затем проводить обсуждение лучших и подводить рейтинг. Использование сетевых видеосервисов является перспективным направлением в педагогической практике еще и потому, что дети, увлеченные новыми технологиями, смогут обучаться не только предмету, но и критическому отношению к своим знаниям (например, сравнивая свои записи, сделанные ранее и в настоящее время). 

Ссылки:
 ссылка 1

Моя лента времени "Российские императоры"

Примеры использования лент времени в образовательном процессе

Примеры использования лент времени в образовательном процессе

 

Использование	Пример
1. Лента времени события, в том числе исторического	История войны, покорения Сибири, освоения Индии, открытия Америки и т.п.
2. Развитие науки, искусства	Открытия химических элементов, история фотографии, Импрессионизм, создание ядерного оружие, возникновение генетики и т.п.
3. Биография/ Автобиография	Биография художника, учёного, спортсмена, политика, общественного деятеля, бизнесмена, вашего коллеги, знакомого, односельчанина, соседа, выдающегося человека в вашем селе/городе/ крае. Ваша биография
4. "Биография" предмета, объекта, населённого пункта	История создания компьютера, биография ложки, история какого-либо здания (см. пример внизу), история школы, села, города
5. Рассказ о путешествии	Маршрут путешествия на ленте времени с ссылками, например, на фотоальбомы по каждому пункту путешествия. Путешествия замечательных людей.
6. Отчёт о мероприятиях (если их было несколько) - Лента достижений!	Праздники класс/экскурсии, вечеринки, участие в конференциях и т.п.
7. Дела класса	Отчёт о классных делах за четверть (год)
8. Этимология слов/ Становление понятий	Появление какого-то слова в языке и трансформация его значения. Становление современного значения какого-либо понятия.
9. Химические/ экологические/ физические/ биологические процессы	Рост растения, изменение экосистемы, ход химической реакции, физическое взаимодействие и т.п.

Источник тут

Ленты времени

Сервисы служат для создания временно-событийных линеек. На временную шкалу наносятся факты, которые можно сохранить и использовать при изучении различных наук, если требуется представить хронологический порядок каких­либо событий. Такие ленты могут сопровождаться не только текстовыми комментариями, но и встроенными фотографиями, видеороликами. Полученные ленты времени можно встроить на страницу сайта или блога с помощью HTML­кода.

Облако слов

О́блако те́гов (облако слов, или взвешенный список, представленное(-ый) визуально) — это визуальное представление списка категорий (или тегов, также называемых метками, ярлыками, ключевыми словами и т. п.) Обычно используется для описания ключевых слов(тегов) на веб-сайтах, или для представления неформатированного текста. Ключевые слова чаще всего представляют собой отдельные слова, и важность каждого ключевого слова обозначается размером шрифта или цветом. Такое представление удобно для быстрого восприятия наиболее известных терминов и для распределения терминов по популярности относительно друг друга. При использовании ключевых слов для упрощения навигации по веб-сайтам, термины снабжаются гиперссылками на понятия, которые подразумеваются под ключевыми словами. Тем не менее, облако не может быть единственным элементом навигации, а пользоваться текстовым поиском удобнее для поиска при наличии более конкретной информации об искомом.

Источник: Облако тегов(слов)

Назначение и основные возможности генератора облаков

1. Wordle. Безусловно, самый популярный сервис. Бесплатный, простой в использовании, не требует регистрации. Работает на  Java, что может вызывать небольшие затруднения  у пользователей некоторых браузеров.

Роль сервисов Web 2.0 в образовании

Роль сервисов Web 2.0 в образовании

Примеры использования Веб 2.0 в образовании

Примеры использования Веб 2.0 в образовании 

 

Сейчас перед педагогами стоит задача не столько научить человека чему-то новому, сколько научить его учиться, находить информацию в различных источниках и умело ею пользоваться. Одним из таких источников уже давно стали ресурсы Сети. Обучая других, педагог учится и сам. Поэтому сегодня на первый план выходит необходимость использования педагогами ресурсов Интернета в своей повседневной практике, а не только при подготовке к занятиям. Этому активно способствует заинтересованность государства в развитии информационных технологий в системе образования.

Наиболее популярные сервисы

 

 

Огромное количество веб-сервисов в данный момент разработано специально для наполнения образовательного процесса. Использование и внедрение этих сервисов в образовательный процесс позволяет разнообразить уроки, обучать на практике владению информационными технологиями, расширять возможности преподавания, что доказывает необходимость активной работы в новом направлении -  «облачных» технологиях.

Общая характеристика понятия Web 2.0

Web 2.0 (определение Тима О’Рейлли) — методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются. Особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала. Определение Тима О’Рейлли нуждается в уточнении. Говоря «становятся лучше», имеют в виду скорее «становятся полнее», то есть речь, как правило, идёт о наполнении информацией, однако вопросы её надёжности, достоверности, объективности не рассматриваются.